Experimenteren met ICT-middelen
Je kunt ook gemakkelijk ICT-middelen inzetten bij kinderen met een ernstig meervoudige beperking. Hieronder staan een aantal voorbeelden gegeven die vanuit eigen ervaring zijn ingezet.
Unboxing
In ontwikkeling
Hologrammen
Een hologram is een complete driedimensionale afbeelding van een object in een plat vlak. Door deze afbeelding vanuit verschillende punten te bekijken is een ruimtelijk beeld van het object te zien.
Hoe ingezet?
Van passief naar actief snoezelen, was voor mij, het onderwerp dat centraal stond bij het uitproberen van de hologram. Allereerst zul je zelf een hologram moeten maken. Ik heb dit in eerste instantie gedaan met oude CD hoesjes. Later heb ik er een van plexiglas op maat laten zagen. Op de volgende site staat uitgelegd hoe je een hologram maakt: http://tipsentrucs.net/hoe-maak-je-een-hologram/
Vervolgens heb ik een aantal filmpjes opgezocht die ik kon gebruiken voor de hologram. Op de volgende site staan een aantal voorbeelden van deze filmpjes: https://www.youtube.com/results?search_query=hologram
Ik heb de kinderen een keus laten maken uit twee filmpjes. Vervolgens zijn wij naar de snoezelruimte gegaan omdat het hier donker is. Ik heb de hologram op de iPad gezet en heb verschillende kinderen laten kijken.
Mijn ervaring
De ervaring van een hologram is voor ieder kind anders. Zo was er een jongen die een half uur lang, onafgebroken, voor de hologram heeft gezeten. Hij werd er erg rustig van, dit middel wordt voor hem nu ingezet wanneer hij overprikkeld is. De ander was verwonderd en werd zenuwachtig van het 3D beeld. Zo zijn er ook nog een aantal kinderen die hun aandacht hier niet op konden focussen of de hologram vanwege een visus beperking niet konden zien, voor hen werkte het niet. Ik zou een hologram aanbevelen vanaf niveau 5.
Vervolgens heb ik een aantal filmpjes opgezocht die ik kon gebruiken voor de hologram. Op de volgende site staan een aantal voorbeelden van deze filmpjes: https://www.youtube.com/results?search_query=hologram
Ik heb de kinderen een keus laten maken uit twee filmpjes. Vervolgens zijn wij naar de snoezelruimte gegaan omdat het hier donker is. Ik heb de hologram op de iPad gezet en heb verschillende kinderen laten kijken.
Mijn ervaring
De ervaring van een hologram is voor ieder kind anders. Zo was er een jongen die een half uur lang, onafgebroken, voor de hologram heeft gezeten. Hij werd er erg rustig van, dit middel wordt voor hem nu ingezet wanneer hij overprikkeld is. De ander was verwonderd en werd zenuwachtig van het 3D beeld. Zo zijn er ook nog een aantal kinderen die hun aandacht hier niet op konden focussen of de hologram vanwege een visus beperking niet konden zien, voor hen werkte het niet. Ik zou een hologram aanbevelen vanaf niveau 5.
Makey-Makey
De Makey Makey is een printplaatje waarmee eenvoudig alles in een toetsenbord wordt veranderd. Je koppelt het apparaatje via een usb-kabel aan je computer en daarna verbind je het met dingen die je als toetsen wilt gebruiken. Dat kan zoals eerder gemeld van alles zijn: bananen, muntjes, klei of een bak met water.
Hoe ingezet?
De Makey-Makey is een middel dat gebaseerd is op het leren programmeren. Ondanks dat dit in eerste instantie niet geschikt is voor leerroute 1/2, ben ik de Makey-Makey toch gaan inzetten om kinderen uit te dagen. De Makey-Makey lijkt op het eerste oog een moeilijk apparaat, het kost even moeite om te snappen hoe je hem aansluit. Op de volgende site staat een uitleg over het aansluiten van de Makey-Makey met enkele apps om te gebruiken: https://tofspeelgoed.com/public/handleiding-makey-nl.pdf
Wanneer je dit eenmaal begrijpt kun je gaan experimenteren. Zo ben ik begonnen met het aansluiten van klei en fruit. De verwondering en verbazing was groot voor veel leerlingen. Omdat dit middel goed aansloot heb ik samen met de desbetreffende docent er voor gekozen om dit verder uit te breiden. Zo hebben de Makey-Makey aangesloten op een piano op het digibord. Met een liedje op de achtergrond ontpopte de leerlingen zich uit tot een ware muzikant. Verder zijn er rekjes op maat gemaakt voor op de rolstoelen, met natte doeken er aan bevestigd. Zo konden de leerlingen met spasticiteit ook gemakkelijk mee doen (de rechtse foto).
Wanneer je dit eenmaal begrijpt kun je gaan experimenteren. Zo ben ik begonnen met het aansluiten van klei en fruit. De verwondering en verbazing was groot voor veel leerlingen. Omdat dit middel goed aansloot heb ik samen met de desbetreffende docent er voor gekozen om dit verder uit te breiden. Zo hebben de Makey-Makey aangesloten op een piano op het digibord. Met een liedje op de achtergrond ontpopte de leerlingen zich uit tot een ware muzikant. Verder zijn er rekjes op maat gemaakt voor op de rolstoelen, met natte doeken er aan bevestigd. Zo konden de leerlingen met spasticiteit ook gemakkelijk mee doen (de rechtse foto).
Bee/Blue Bot
Een Bee-bot is een soort robot. Het is een apparaatje dat je van tevoren kunt programmeren om een bepaalde route te lopen. De Bee-bot kan tot 40 stappen onthouden.
Hoe ingezet?
De Bee- en Bluebots zijn in eerste instantie bedoeld om kinderen op spelende wijze kennis te laten maken met programmeren. Ook bij dit middel ben ik het anders gaan inzetten. Zo heb ik eerst een aantal Bee- en Bluebots meegenomen om te zien wat de reactie van de kinderen zou zijn. Ook dit middel sloeg zeer goed aan en daarom heb ik in overleg met de docent besloten om één Blue- en één Beebot te bestellen. Hierbij hebben wij ook een aanhanger voor de Beebot besteld.
Deze bots hebben wij ingezet op verschillende manieren. De Bee- en Bluebots kun je besturen met de knopjes op de rug. Eén bot sloten wij aan op de app van de Beebot zodat wij deze vanaf de iPad konden besturen. Deze app is te downloaden op: https://itunes.apple.com/nl/app/bee-bot/id500131639?mt=8. Wij hebben wegens en torens gebouwd met blokken.
Het mooiste aan het middel is dat dit echt een groepsactiviteit is. Leerlingen kunnen zich focussen op het bouwen met de blokken en de andere weer op de bots. Met leerlingen in een rolstoel kun je de bots besturen vanaf de iPad. Leerlingen leren hierdoor verbanden leggen tussen eigen reactie en reactie elders (niveau 3, 4 & 5). Veel leerlingen (niveau 1 & 2) vonden het ook leuk om kijken, vooral wanneer er een toren omver werd gereden.
Deze bots hebben wij ingezet op verschillende manieren. De Bee- en Bluebots kun je besturen met de knopjes op de rug. Eén bot sloten wij aan op de app van de Beebot zodat wij deze vanaf de iPad konden besturen. Deze app is te downloaden op: https://itunes.apple.com/nl/app/bee-bot/id500131639?mt=8. Wij hebben wegens en torens gebouwd met blokken.
Het mooiste aan het middel is dat dit echt een groepsactiviteit is. Leerlingen kunnen zich focussen op het bouwen met de blokken en de andere weer op de bots. Met leerlingen in een rolstoel kun je de bots besturen vanaf de iPad. Leerlingen leren hierdoor verbanden leggen tussen eigen reactie en reactie elders (niveau 3, 4 & 5). Veel leerlingen (niveau 1 & 2) vonden het ook leuk om kijken, vooral wanneer er een toren omver werd gereden.
Opmerking: Hou rekening met dat de Bluebot doorzichtig is en licht geeft. Dit is voor kinderen met epilepsie niet geschikt.
Wanneer het besturen hiervan voor de leerlingen te eenvoudig of eentonig wordt kun je er meer variatie in brengen. Dit heb ik gedaan door middel van een 'lesmat'. Dit is een doorzichtig tafelkleed die je op de grond legt. Wanneer je bijvoorbeeld met een leerling figuren wil oefenen kan dit op een leuke speelse manier met de Bee/Bluebot. Onder het doorzichtige tafelkleed leg je grote uitgeprinte figuren. Je geeft de leerling een Bee/Bluebot en geeft aan dat ze moeten rijden naar een bepaald figuur. Zo wordt het leren een stuk leuker!
Greenscreen
In ontwikkeling
Met een greenscreen kun je filmopnamen in een andere achtergrond monteren. Zo ervaren kinderen hoe gemakkelijk beelden gemanipuleerd worden